市长在教育高质量发展调研座谈会上的讲话(全文4926字)

市长在教育高质量发展调研座谈会上的讲话

同志们:
   今天我到X教育体育局调研,主要是看一看全市教育发展大会召开一个半月来,X教育体育局如何落实教育质量提升的主体责任?都想了些什么?做了些什么?制定了哪些工作计划?出台了哪些政策措施?推进了哪些具体工作?取得了哪些实际成效?如何加强教育教学评价管理?如何建立考核评价机制?如何督促检查落实?还需要市委市政府协调解决哪些问题等等,和大家一起研究、集思广益、合力攻坚,共同推动XX教育高质量发展。刚才,大家聚焦XX教育高质量发展这个主题作了很好的发言,有思考、有见地、有水平,听了很有感触、很受启发。X教育体育局是全市教育的主管部门、主责部门、主战部门,不能只停留在“等”和“靠”的层面,既要不折不扣贯彻落实好中央决策部署、省级工作要求和市委市政府的工作安排,更要注重发挥好主观能动性,主动谋、主动推、主动干,创造性地抓好工作落实。
   第一,要解放思想。思想是行动的先导。我们很多工作推进不力、效果不好,从根子上讲就是思想认识出了偏差。我在调研过程中发现一种很奇怪的现象,大家总是习惯性地把素质教育和应试教育对立起来。一讲考试、一讲分数,就搬出上级文件来作挡箭牌、扣大帽子,这也违反政策、那也不符合文件,这也不能干、那也不能干,直接钻进死胡同。我认为素质教育和应试教育都是教育手段,二者应该是相互融合、相互促进、相辅相成的,机械简单地把二者对立起来有百害而无一利,那叫“素质教育陷阱”。无论“德智体美劳”,最终都是要用考试来检验的,都是要通过分数来量化的,都是要体现在具体的分数上的。如果考试不行、分数不行,你能说你的素质教育是成功的吗?特别是高考,你分数考不好去跟人家讲素质,人家会录取你吗?不可能的!近段时间来,全国各地都推出了高考改革方案,没有哪个省的方案是不需要考试的,无非是“考什么”和“怎么考”的问题。在这个问题上,大家一定要有清醒清楚清晰的认识,千万不能视考试和分数为“洪水猛兽”,而要真正解放思想,既要把素质教育抓扎实,也要努力考出好成绩。
   第二,要强化教研。方向不对努力白费,方法不对白苦白累。应该说,全市广大教职员工包括教育体育局的干部职工,都为XX教育发展付出了很多心血,我相信大家都是想把XX的教育办好、办出彩的。但为什么各级党委政府的满意度不高,教师的满意度不高,学生和家长的满意度不高,广大人民群众的满意度不高。我想还是方式方法出了问题,用现在流行的话来讲就是“打开方式不正确”。我始终坚定地认为,XX的教职员工、教育体育局的干部职工不比别人笨、不比别人差,只要大家树牢终身学习的理念,爱学习、肯钻研,是一定能够把教育抓得更好的,是一定能够办好人民满意的教育的。我的理解,教研就是教育的研究,教育管理的研究,教学的研究,教学管理的研究,教学精细化管理的研究,就是让我们的管理、教学精耕细作,研究提高教学质量的关键环节是什么?策略措施是什么?方法技巧是什么?考核奖惩是什么?等等。只有大家都在研究的状态下,才能找准找实提高质量的办法和途径。我们必须把教学研究摆在更加突出的位置,不能只是教研所、教研室、老师来研究,大家都要来研究,局长要研究、副局长要研究、科长要研究、干部职工要研究。局长要带领研究如何做好高质量发展的顶层设计,做好质量提升的三年攻坚行动计划,提出质量提升的目标,每年高考高分段人数、一本人数、二本人数提升多少;中考与其它州市横向比高分段、平均分高多少,与往年比平均分、各高分段提高多少;小学毕业考试平均分、优秀率、及格率是多少。副局长要带领研究好质量提升的措施办法,制定出台教学精细化管理、教师培养培训、考核奖惩的系列制度。要对标先进地区、一流学校,透过现象看本质,深入研究人家为什么管得好、为什么教得好、为什么学得好、为什么考得好,找方向、定方略、明方法,加强合作与互动,避免“内卷”和“躺平”。教研是需要花钱的,但这点研究的小钱与其它教育的支出、投入相比不算多,市委市政府一定会研究保障好。要不断优化教育教学理念、改进方式方法,真正出成果、出成绩、出亮点、出经验、出品牌。
第三,要创新创造。当前,我们既要落实“减负”要求,又要实现“提质”目标,这实质上是对教育工作提出了更高要求,考验的是大家的能力、大家的水平、大家的担当。如果我们还是按照过去的老传统、老办法、老套路抓教育,总是“涛声依旧,重复昨天的故事”,这是行不通的。根本出路就是创新创造,敢于打破条条框框,敢于打破坛坛罐罐,敢于打破陈规旧习,敢于同束缚我们的一些所谓的经验做法“断舍离”,敢于用先进的东西指导我们、引领我们。如果没有一点变化、没有一点创新、没有一点突破,过去什么样现在还是什么样,去年什么招今年还是什么招,那就不叫创新创造,那叫自然生长,是因循守旧、画地为牢、裹足不前。创新创造可以有很多方面,比

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